时维九月，序属三秋，秋雨频仍，冷风减起，菊绽新蕾，硕果归仓，我来到夫子学校已经整整一年了。初识夫子源于冲动，满怀憧憬；来到夫子倍感匆忙，每日充盈；委身夫子全归崇信，已然重生！坐在这里，我自觉并不是最恰当的那一个，每一个班主任都兢兢业业，劳苦功高，伴朝阳而起，披星月而归。闹钟的定制已经精确到几分几秒，操劳的身影已经遍布到角角落落。我今天的发言撷取了大家的经验和方法，强大的团队里面才不会有弱兵！

高考复读生是非常特殊的一个学生群体，担任他们的班主任也注定要“走不寻常的路”，总结下来，要走好以下几步路。

第一步：热情、理解和宽容是基本。

当付校长问我当不当班主任的时候，我很期待地回答“当”，因为我喜欢当班主任，我喜欢孩子们。复读生多数愿意选择非母校再战，他们往往来自“五湖四海”，这时作为班主任就要热情主动细致周到地阐明学校及班级管理的细则。

复读生暑假憋足了劲，学习动机强，普通存在受挫心理，班主任要以理解和真诚的姿态肯定学生不服输的勇气。

开学之初，作为班主任应积极了解学生、嘘寒问暖、消除学生彼此之间的陌生感，与生活教师任课教师一起与学生进行多方面的沟通交流，正是这种亲切与关心使学生能够迅速进入生活和学习的轨道。

第二步：正确归因，抛却杂念，制定合理的奋斗目标。

复读生的失利原因是复杂的多方面的，学习不刻苦一般并不是主要的。多数在心理素质、学习习惯等非智力因素，所以，作为班主任要能引导学生反复深入地回忆高中尤其是高三学习生活经历，找出自己失利的真正原因，进而合理地确定奋斗目标。

第三步:把生活习惯、学习心理、学习方法的改造作为重中之重。

复读生在生活习惯、学习习惯上存在“硬伤”，这就要求班主任要能够充分学习和利用教育心理学方面的知识，从根本上改变学生的学习心理和学习习惯等。比如学生在复习知识点时一般只以掌握这个知识点为满足，却不知道掌握知识点的真正目标是为了运用，应该是带着鲜明的“学以致用”的意识进行复习，因为运用是最好的巩固。例如记单词，很少有学生能做到用造句的方式来巩固新词，而在语文复习上记忆名句时也只是硬记，而很少想到在生活或写作中某种情境下我能运用它。

作为班主任必须充分利用好班会，我给他们讲了这个有名的寓言故事：有人在河里下了一张大网，结果只有一个网眼捉到一条大鱼，他就恍然大悟地说“早知这只网眼能捉到鱼我就不用下这么大的网了”。我让他们明白：那条鱼正是在周围碰壁之后才决定奋力一搏想破网而过的，如果没有其他网眼他肯定绕过去了。所以只见树木不见森林，一叶障目不见泰山，只为考试学习而忽略学法指导是急功近利的短视思想。

第四步：正确对待计划、立志、意志。

复读生们常常在立志复读后就制定了严格的计划，然后在开学初严格执行，可是一两个星期后就可能渐行渐远，甚至放弃了，认为自己是个意志薄弱的人。重新制定计划本是正常现象而不是“常立志”，世人没有几个人能“立长志”，况且常立志也比不立志强多了。而人在立志定计划后的努力总会取得一定的进步，人的成长过程就是波浪式前进螺旋式上升的，所以“有志者常立志”才是人生的常态。

第五步：关注情绪反应，理智面对得失，紧张充实每一天，坚持到最后。

前面提到，复读生无论为理想而来的，为冲动而来，还是为颜面而来，他们往往都带有强烈的“翻身”意识，因此学习动机和功利动机十分强烈。动机强度与工作效率成反比，中等强度的动机效率最高。在高强度动机下，短期的拼搏，测试考好了则容易骄傲或担心下降，如感觉没进步则容易泪丧。

所以我每天到班，重点的任务就是观察几个人，特别是早来的那几个，看他们的眼睛和神情，孩子们的情感往往不会隐藏，一切情绪变化一目了然。人少的话，我就拍一拍肩膀，给他一个鼓励；人多的话，就即时班会，告诉他们复读是学习，但不是机器，复读生活也要有滋有味地过，做正常人才能做正常事才能发挥正常水平。

为此，每个我每月都为学生开一次简短的生日会，为他们准备了简单的生日礼物，有护手霜、袜子、毛巾、手套等。高考在即的时候，我又给全班52名学生一人买了一顶灰色的帽子，寓意是辉煌到顶，让他们保持良好的情绪。

另外我经常给他们寄语，比如“不枉费青春，我们高处见”“可以接纳有限的失望，但不要放弃无限的希望”“优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己”。

最后，我必须要讲的是“坚持到最后”。我坚定并且坚持着，最后的一个月，晚饭时间我没离开过一次，送学生去食堂，迎学生到教室，一直到最后。

以上只是我担任复读班班主任的一些粗浅的感想，难免挂一漏万，意在交流进步。最后我想用我从明朝军师刘伯温的寓言《虎说》得到的启发结束此文:“用力也用智，自用也用人，苦干加巧干!”

陈士营2021/10/7